Головна › ВСЗЯО › Фахова діяльність педагогічних працівників

Фахова діяльність педагогічних працівників

ВСЗЯО

Н А К А З

№26 від 01.09.2025                                                                                             

Про здійснення самооцінювання за

напрямом «Освітнє середовище

закладу дошкільної освіти» у

дошкільному навчальному закладі №6

у 2025-2026 навчальному році

Відповідно до статті 41 Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту» керуючись методичними рекомендаціями з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020 року № 01-11/71, враховуючи результати комплексного самооцінювання у дошкільному навчальному закладі №6 у 2024-2025 навчальному році та рішення 8.3 педагогічної ради від 29.08.2025 (протокол №4) та з метою розбудови внутрішньої системи якості освіти у дошкільному навчальному закладі №6 у 2025-2026 навчальному році, постійного підвищення якості освітньої діяльності, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу, розроблення структури внутрішньої системи забезпечення якості освіти

НАКАЗУЮ:

1. Провести у 2025-2026 навчальному році самооцінювання за напрямом «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу».

2. Створити робочу групу, яка вивчатиме та здійснюватиме самооцінювання освітніх і управлінських процесів за напрямом «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу»:

Голова робочої групи: Людмила ТКАЧ вихователь-методист;
Члени робочої групи: Алла ТОЧИНСЬКА директор;
  Марія ШИШКО вихователь;
  Надія ГАРБАР вихователь;
  Любов БЕНЗА вихователь;
  Оксана БЕДИК Ганна ФЕДІНЧИК Віта ОСТАПЕНКО Раїса ЯЙЧЕНЯ вихователь; вихователь; вихователь; інструктор з фізкультури.

3. Затвердити План робочої групи з проведення самооцінювання за напрямом «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу» у 2025-2026 навчальному році (додаток).

4. Членам робочої групи:

1) Використовувати для збору інформації такі методи: вивчення документації, спостереження, огляд, опитування, анкетування.

2) Узагальнити результати самооцінювання та визначити рівень оцінювання освітніх і управлінських процесів (перший (високий), другий (достатній), третій (вимагає покращення), четвертий (низький) рівні).

5. Призначити Людмилу ТКАЧ, вихователя-методиста, відповідальною за процес самооцінювання.

6. Людмилу ТКАЧ,  відповідальній за процес самооцінювання:

1) Координувати оперативно процес вивчення освітніх та управлінських процесів  та узагальнення результатів самооцінювання впродовж 2025-2026 навчального року.

2) Оприлюднити узагальнені результати самооцінювання на вебсайті закладу у червні 2026 року.

7. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор                                                                             Алла ТОЧИНСЬКА

ЗВІТ

про результати самооцінювання освітніх і управлінських процесів за компонентом

«Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників» «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»

у 2025/2026 навчальному році

                                                                        від 27.05.2026 року

Підготували члени робочої групи: Марія ШИШКО, Олена ПАВЛУСЬ,  Людмила ТКАЧ

2026

                                                           ЗМІСТ

  1. Про організацію самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»  та робочу групу
  2. Забезпеченість методичного кабінету нормативно-правовими документами, методичною літературою, методичними розробками, демонстраційним навчально-ігровим матеріалом за компонентом самооцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»
  3. Планування методів збору інформації, інструментів та джерел отримання інформації для проведення самооцінювання.
  4. Реалізація проєкту «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»:   вивчення та узагальнення результатів самооцінювання.
  5. Результати самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»: SWOT-аналіз

 ВИСНОВКИ: досягнуті результати та управлінські рішення на перспективу

1. Про організацію самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» та робочу групу

Відповідно до: Законів України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту»; наказу ДСЯО «Про затвердження методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» від 30.11.2020 № 01-11/71; наказу МОН від 04.03.2025 № 407 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти»; Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти у Дошкільному навчальному закладі№6 (ясла-садок) Вараської міської ради; Програми стратегічного розвитку ДНЗ №6 на 2023-2028 роки; Плану роботи ДНЗ на 2025/2026 навчальний рік; наказу директора від 01.09.2025 №26 « Про здійснення самооцінювання освітніх і управлінських процесів у 2025/2026 навчальному році».

             У  рамках розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ДНЗ№6, упродовж 2025/2026 навчального року поетапно здійснювалося самооцінювання діяльності закладу за компонентом оцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» Наказом директора «Про створення робочої групи та проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів у 2025/2026 навчальному році» від 01.09.2025 №26 був затверджений склад робочої групи:      

Алла ТОЧИНСЬКА – директор ДНЗ

Людмила ТКАЧ – вихователь-методист

Раїса ЯЙЧЕНЯ – інструктор з фізичної культури

Марія ШИШКО – вихователь

Надія ГАРБАР – вихователь

Оксана БЕДИК– вихователь

Ганна ФЕДІНЧИК – вихователь

Віта ОСТАПЕНКО – вихователь

Затверджений План роботи робочої групи. Робоча група діяла відповідно до розробленого Плану роботи робочої групи з проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів за напрямом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»на 2025/2026 навчальний рік.

План роботи робочої групи додається

Опрацьовані вимоги організації освітніх і управлінських процесів у ДНЗ, критерії та індикатори оцінювання з напряму «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» за Методичними рекомендаціями ДСЯО з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (Наказ Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020 р. № 01-11/71). Взято також до уваги нові Методичні рекомендації МОН з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти (від 04.03.2025 № 407).

На початку 2025/2026 навчального року, з метою ознайомлення педагогічного колективу з наступним етапом розбудови ВСЗЯО та проведення самооцінювання діяльності ДНЗ, робочою групою проведені «методичні посиденьки» з педагогічними працівниками з проблеми «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників».

Оцінювання проводилося робочою групою у такі етапи:

І. Планування методів збору інформації, інструментів та джерел отримання інформації для проведення самооцінювання

ІІ. Вивчення та узагальнення результатів самооцінювання: реалізація проєкту «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників».  

ІІІ. Обговорення результатів оцінювання (обгрунтування результатів, визначення закономірностей, формулювання висновків тощо) та прийняття відповідних управлінських рішень.

2. Забезпеченість методичного кабінету нормативно-правовими документами, методичною літературою, методичними розробками, демонстраційним навчально-ігровим матеріалом за компонентом самооцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників.» «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників.»

Робочою групою проведено оцінювання методичного забезпечення ДНЗ. У закладі постійно працює методичний кабінет, роботу якого очолює вихователь-методист Людмила ТКАЧ, педагог із багаторічним стажем роботи, кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії», педагогічним званням «старший вихователь.

У 2025/2026 навчальному році педагогічний колектив закладу продовжував працювати за освітньою програмою «Українське дошкілля». 

Робочою групою із самооцінювання діяльності ДНЗ за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» встановлено, що на допомогу педагогічним працівникам в організації освітньої діяльності у методичному кабінеті ДНЗ є уся необхідна нормативно-правова база, документи і матеріали для ефективного планування педагогічної діяльності та освітнього процесу, підвищення професійного рівня та педагогічної майстерності педагогічних працівників. Серед них:

 Робочою групою відмічено, що у методичному кабінеті є каталог періодичних фахових видань, достатній арсенал картотек, методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам у провадженні освітньої діяльності та проведенні її самоаналізу. Сформовані теки методичних та практичних матеріалів в електронному форматі.

Робоча група провела аналіз інноваційної діяльності педагогічних працівників ДНЗ і зробила висновок про те, що  упродовж навчального року впроваджувалися інноваційні освітні технології, які сприяли підвищенню якості освітнього процесу. Інноваційні освітні технології – це цілеспрямоване, систематичне й послідовне впровадження педагогами в освітню практику оригінальних, новаторських способів, прийомів педагогічних дій і засобів, які охоплюють освітній процес ДНЗ від визначення мети до результатів.  Серед них: 

–   технологія особистісно орієнтованої освіти та колективно-групового навчання;

–   технологія інтегрованого навчання та виховання;

–   технології створення сучасного інформаційного освітнього середовища в ДНЗ;

– здоров’язбережувальні та здоров’яформувальні технології та інші.

У ході проведення процедури самооцінювання було встановлено, що методична служба ДНЗ систематично проводить професійні конкурси серед педагогічних працівників з метою підвищення їх професійної компетентності, творчого потенціалу, зміцнення навчально-матеріальної бази групових приміщень і методичного кабінету, забезпечення ресурсами освітнього процесу. Стимулюванню педагогічної творчості   сприяли:

– огляд-конкурс закладу та груп до нового навчального року;

– виставки кращих дидактичних матеріалів і посібників до тематичного вивчення та педагогічних рад.   

У методичному кабінеті створена база методичних розробок «Конспекти занять для дошкільників», куди увійшли розгорнуті конспекти занять для колективних переглядів, підсумкових занять, підготовлені і апробовані на практиці педагогічними працівниками ДНЗ .

Робочою групою встановлено, що педагогічний колектив ДНЗ ознайомлений з орієнтовними критеріями та індикаторами для самооцінювання якості дошкільної освіти (Додаток до «Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗДО» від 30.11.2020 №01-11\71) за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників». А також опрацювали нові «Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (наказ МОН від 04.03.2025 № 407). Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності працівників ДНЗ застосовуються з метою організації безперервного розвитку педагогічних працівників, створення умов для вдосконалення ними власних професійних компетентностей.

Робочою групою розроблений орієнтовний ПЛАН індивідуальної траєкторії професійного розвитку вихователя ДНЗ №6 на 2025/2026 навчальний рік з урахуванням вимог професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти», на основі якого вихователі планують свій професійний розвиток та удосконалюють професійні компетентності упродовж навчального року.

Робоча група брала участь у атестації педагогічних працівників та заслухала самозвіти педагогів про їхню педагогічну діяльність за міжатестаційний період. Аналіз самозвітів засвідчує якісний професійний розвиток педагогічних працівників на період атестації та їх великий вклад у надання якісних освітніх послуг здобувачам дошкільної освіти. САМОЗВІТ педагога за міжатестаційний період

3. Планування методів збору інформації,

інструментів та джерел отримання інформації

для проведення самооцінювання

  1. Робочою групою розроблена ПЛАН-ЦИКЛОГРАМА механізмів самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» у ДНЗ на 2025/2026 навчальний рік, відповідно до якої були визначені критерії оцінювання, відповідальні за контроль, періодичність оцінювання, методи збору інформації та форма узагальнення результатів оцінювання.

Для самооцінювання діяльності ДНЗ за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» робоча група використала анкетування/опитувальники та картки оцінювання:

  • Анкета для оцінювання фахової діяльності педагогічного працівника
  • Опитувальник «ІК-компетентність педагога»
  • Анкета для педагогічних працівників щодо визначення ефективності роботи методичного кабінету ДНЗ№6
  • Картка оцінювання планів освітньої роботи вихователів
  • Анкета педагога «Якість освітніх і управлінських процесів»

Роботу методичного кабінету та методичного забезпечення ДНЗ робоча група оцінювала з використанням анкети та спеціальної картки оцінювання, передбаченою Методичними рекомендаціями ДСЯО за критерієм 3.4.1. У закладі дошкільної освіти функціонує методичний кабінет 

Анкета для педагогічних працівників щодо визначення

 ефективності роботи методичного кабінету  та  Картка оцінювання методичного забезпечення ДНЗ додаються

Робочою групою проведено оцінювання професійної компетентності вихователя-методиста ДНЗ№6 ТКАЧ Людмили відповідно до Картки оцінювання та зроблений висновок, що професійна компетентність педагога на високому рівні.

Для більш глибокого вивчення питання організації роботи методичної служби ДНЗ№6 робочою групою також було проведене інтерв’ю з вихователем-методистом за запропонованим ДСЯО переліком питань.

Критерії оцінювання діяльності педагогічних працівників визначені з урахуванням професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти». Процедурою оцінювання педагогічної діяльності було проведення у ДНЗ внутрішнього моніторингу рівня професійних компетентностей вихователів відповідно до КАРТКИ оцінювання/самооцінювання професійної компетентності вихователів, розробленої з урахуванням вимог їх професійного стандарту.

Вивчення робочою групою діяльності практичного психолога та інших спеціалістів ДНЗ проводилося на основі аналізу їх документації, інтерв’ю з практичним психологом.

З метою оцінювання якості освітніх і управлінських процесів у ДНЗ та напрацювання рекомендацій щодо удосконалення його діяльності, робоча група використала АНКЕТУ педагога «Якість освітніх і управлінських рішень». Результати анкетування відображені у SWOT-аналізі діяльності ДНЗ№6 на основі його внутрішніх потенційних переваг та недоліків.

Відповідно до нових Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти (затверд. наказом МОН від 04.03.2025 року № 407) робочою групою прийнято рішення щорічно проводити самооцінювання компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників».

4. Реалізація проєкту «Фахова діяльність педагогічних працівників»: вивчення та узагальнення результатів самооцінювання

Відповідно до Програми стратегічного розвитку ДНЗ №6 на 2023-2028 роки робочою групою упродовж 2025/2026 навчального року забезпечено виконання заходів на реалізацію проєкту компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників».

Мета проєкту – зміцнення кадрового потенціалу закладу дошкільної освіти, створення сучасного науково-методичного простору та формування системи методичної роботи, яка сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, підготовці та підтримці компетентного педагога ДНЗ.

Завданнями проєкту були:

  • створити сприятливі умови для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;
  • забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів з наданням методичної допомоги, у тому числі Центром професійного розвитку педагогічних працівників Вараської міської ради, щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;
  • зміцнити навчально-методичне та навчально-дидактичне забезпечення освітнього процесу в ДНЗ;
  • сприяти оволодінню педагогами інноваційними методиками, технологіями, у тому числі ІКТ; вивченню перспективного педагогічного досвіду та програм; участі педагогічних працівників у розробці авторських програм, навчальних посібників (схвалених\затверджених педагогічною радою);
  • оптимізувати використання компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегрованого підходів до навчання та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів дошкільної освіти;
  • створити умови для самоосвітньої діяльності кожного педагога та висвітлення/оприлюднення результатів його самоосвіти (власних освітніх ресурсів) – досвіду роботи, методичної розробки, статті, презентації;
  • удосконалювати форми партнерської взаємодії з батьками здобувачів дошкільної освіти.
  • Пріоритетами проєкту були:
  • ефективність науково-методичної роботи у ДНЗ;
  • підвищення професійного та фахового рівнів педагогічних працівників;
  • партнерська взаємодія з усіма учасниками освітнього процесу;
  • самоаналіз самоосвітньої та професійної діяльності.

 Робочою групою  отримано інформацію про стан діяльності ДНЗ із компоненту самооцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»:

  • заходи освітнього процесу, методичні заходи для педагогів і батьків;
  • ділова документація – плани роботи закладу, плани освітнього процесу, статистичні звіти, протоколи, фінансові документи тощо;
  • учасники освітнього процесу, їх різнопланова діяльність.

Залежно від обраного джерела та форми отримання інформації обиралися методи вивчення та відповідний їм інструментарій. Найпоширенішими  методами були:

  • спостереження за організацією освітнього процесу (різних видів та форм діяльності з дітьми), щоденних справ з дітьми у розпорядку дня;
  • методичних заходів для педагогів, заходів співпраці з батьками; особливостей створення освітнього середовища;
  • опитування – анкетування педагогів і батьків;
  • бесіда з дітьми та педагогами;
  • вивчення документації (плани, протоколи, накази, програми моніторингу якості освіти); продуктів дитячої діяльності;
  • відеозаписи, аудіозаписи,  тощо.

Для оцінювання рівня освітніх і управлінських процесів та узагальнення його результатів ДНЗ використовує кваліметричний підхід: 

1 бал – низький рівень (не відповідає нормі);

2 бали – середній рівень, що вимагає покращення (часткою відповідає нормі);

3 бали – достатній рівень (наближено до норми);

4 бали – високий рівень (відповідає нормі).

Зіставляємо отримане значення середньоарифметичної оцінки кожного компонента внутрішньої системи зі шкалою визначення рівнів оцінювання освітніх і управлінських процесів за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»

Шкала визначення рівнів оцінювання освітніх і управлінських процесів

1,0-1,65 бали 1,66-2,65 бали 2,66-3,60 бали 3,61-4,00 бали
Низький (до 25% при математичному обрахунку) Середній   (26-50% при математичному обрахунку) Достатній (51-75% при математичному обрахунку) Високий (76-100% при математичному обрахунку)

5. РЕЗУЛЬТАТИ САМООЦІНЮВАННЯ

за напрямом III компонент: «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» :SWOT-аналіз

Використано SWOT-аналіз діяльності ДНЗ№6, сформований за основними критеріями та індикаторами із компоненту самооцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»

на основі його внутрішніх потенційних переваг та недоліків.

  № п/п  Зміст заходів Шкала оцінюван-ня бали
Сильні сторони (Потенційні внутрішні переваги) Слабкі сторони (Потенційні внутрішні недоліки)
«Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників»  
3.1.                                             У ДНЗ здійснюються заходи щодо укомплектування кадрового складу відповідно до штатних нормативів та типу організації освітньої діяльності (наявність/відсутність вакансій).Здійснюється перевірка відповідності кандидатів на посади працівників закладу дошкільної освіти. Всі педагогічні працівники, які призначаються на відповідні посади, мають необхідні документи, визначені законодавством для такого призначення.Призначення, переведення на іншу посаду та звільнення з посади працівників закладу освіти здійснюється відповідно до законодавства.Педагогічному працівнику, який не має досвіду педагогічної діяльності, та/або здобуває фахову передвищу чи вищу освіту, який проходить практику, для набуття педагогічної майстерності за рішенням керівника закладу освіти призначається педагог-наставник. Наявність відкритих вакансій педагогічних працівників (вихователів, вузьких спеціалістів), що зумовлено об’єктивним дефіцитом кваліфікованих кадрів на ринку праці, низьким рівнем матеріального стимулювання молодих фахівців на державному рівні та відтоком кадрів із професії. Це створює додаткове навантаження на існуючий педагогічний колектив через необхідність суміщення або заміщення обов’язків.       3
                3.2   Документи з кадрових питань, що супроводжують трудову діяльність працівників, формуються та ведуться відповідно до законодавства.Особові справи працівників формуються та ведуться відповідно до вимог Правил організації діловодства.   4
У ДНЗ посадові обов’язки (інструкції), графіки роботи працівників затверджуються та у разі потреби оновлюються на підставі наказу керівника.Працівники ознайомлені з установчими документами, правилами внутрішнього розпорядку, колективним договором (за наявності), посадовими інструкціями, іншими умовами праці, обсягом робочого часу та відпочинку, умовами та розміром оплати праці, тривалістю щорічної відпустки.Працівники дотримуються установчих документів, правил внутрішнього розпорядку, колективного договору (за наявності), трудового договору, професійних стандартів (у разі наявності) та посадових інструкцій                                             4
  Застосовуються заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників для підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності.   Обмежені можливості бюджетного фінансування закладу, що звужує потенціал для регулярного матеріального стимулювання (преміювання) вихователів за впровадження інновацій. Як наслідок, переважають заходи морального заохочення, що не завжди повною мірою компенсує високі психоемоційні витрати педагогів при підготовці інноваційних занять. 3
3.3 У ДНЗ педагогічні працівники самостійно обирають види, форми та напрями підвищення кваліфікації відповідно до результатів аналізу розвитку власних професійних компетентностей та результатів освітнього процесу, а також з урахуванням потреб у власному професійному розвитку.План підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік формується на основі їх пропозицій (визначається вид, форма, суб’єкт підвищення кваліфікації, кількість годин і строки проходження). План затверджується педагогічною радою у визначений термін.Порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників встановлюється педагогічною радою.   4
«Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»  
  4.1.                                                                                                                                               4.2                                                             4.3.                                     4.4.   У ДНЗ сприяють ефективному плануванню та постійному здійсненню освітнього процесу педпрацівниками. Упродовж навчаль-ного року планування тримається на контролі.Педагогічні працівники система-тично розробляють перспективний план роботи освітньої діяльності. Педагогічні працівники розробляють календарний план роботи.Педагогічні працівники ведуть документи, що визначені у номенклатурі справ закладу освіти.     4
У ДНЗ педагогічні працівники для реалізації освітніх і парціальних програм за кожним освітнім напрямом застосовують відповідні методики та технології, методи та засоби.   Щорічно варто опрацьовувати нові парціальні програми, вивчати їх зміст і технології з метою реалізації в освітньому процесі ДНЗ. 3
У ДНЗ педагогічні працівники проєктують та сприяють наповнюваності осередків у групових та інших приміщеннях, передбачених для безпосередньої діяльності з дітьми, для реалізації державного стандарту дошкільної освіти, вибраних чинних освітніх та парціальних програм.Педагогічні працівники використовують освітнє середовище як засіб стимулювання дітей до самостійної та спільної діяльності, зокрема для інтеграції в освітній процес дітей з особливими освітніми потребами.                   Недостатній рівень розвитку універсального та спеціального освітнього простору (зокрема, відсутність ресурсної кімнати), що обмежує можливості закладу щодо залучення та якісної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами (ООП). 3
Педагогічні працівники систематично проводять педагогічну діагностику освітніх досягнень вихованців, застосовуючи методи оцінювання реалізації освітньої програми: спостереження, бесіда, вивчення продуктів дитячої діяльності, спеціальні ігрові ситуації, найпростіші тести. Результати педагогічної діагностики освітніх досягнень вихованців педагогічні працівники використовують для визначення перспектив розвитку кожного вихованця (індивідуалізація освіти конкретної дитини) та оптимізації освітнього процесу у групі в цілому.   4
Педагогічні працівники впроваджують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі.Педагогічні працівники застосовують цифрові засоби та електронні освітні ресурси під час професійної комунікації з батьками вихованців та колегами.Педагогічні працівники орієнтуються в інформаційному просторі та дотримуються правил безпечної поведінки в цифровому середовищі (медіаграмотність). Обмеженість матеріально-технічного забезпечення робочих місць вихователів (відсутність персональних комп’ютерів/ноутбуків та підключення до мережі Інтернет безпосередньо в групових приміщеннях), що ускладнює оперативне впровадження ІКТ в освітній процес. 3
Система методичної діяльності спрямована на реалізацію завдань програми розвитку та плану роботи на рік закладу освіти, підвищення якості освітнього процесу та якості освіти вихованців, формування та вдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників, надання їм методичної допомоги.Забезпечується упорядкованість, доступність, сучасність, змістовність інформації, що задовольняє потреби педагогічних працівників у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.                     Обмежений оперативний доступ педагогів до наявних сучасних інформаційних та методичних ресурсів безпосередньо на робочих місцях через відсутність інтернету та комп’ютерної техніки в групових приміщеннях. Це знижує ефективність використання інформаційної бази закладу для самоосвіти протягом робочого дня. 3
Надається методична допомога педагогічним працівникам щодо підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми.Надається методична допомога педагогічним працівникам з підготовки, проведення діяльності з батьками вихованців щодо розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.   4
Взаємодія педагогічних працівників з дітьми ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості кожної дитини, її активної участі у різних видах діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей дитини.Педагогічні працівники діють на засадах конструктивної співпраці з колегами.Педагогічні працівники взаємодіють з батьками на принципах педагогіки партнерства, надають їм рекомендації щодо розвитку, виховання та навчання їхніх дітей.     4
Проводяться консультації для батьків (педагогічні, методичні, психологічні, інформаційні тощо) за темами, які є найбільш актуальними та затребуваними за результатами освітнього процесу.Проводяться освітні заходи (курси, семінари, тренінги тощо), спрямовані на отримання практичних навичок батьками щодо розвитку, виховання та навчання дітей.Систематично надається батькам інформація про навчально-методичне забезпечення для здобуття дошкільної освіти.   Залишається на часі проблема підготовки й організації інноваційних форм роботи з батьками, у тому числі національно-патріотичного спрямування та з безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану. 3
Загальна кількість отриманих балів за критеріями самооцінювання (14критерії) 14
Середній бал 3.5
  Рівень оцінювання освітніх і управлінських процесів за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» – достатній  

ВИСНОВКИ

про досягнуті результати та управлінські рішення на перспективу

Таким чином, робочою групою проведений аналіз результатів   реалізації проєкту «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» на кінець 2025/2026 навчального року.

Досягнуті результати від реалізації проєкту «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»:

  • володіння більшою частиною педагогічних працівників комп’ютером та активне використання ІКТ у професійній діяльності;
  • ;
  • .

Адміністрація ДНЗ висловлює подяку усім педагогічним працівникам, які упродовж складного 2025/2026 навчального року працювали і організовували освітній процес з дітьми попри усі негаразди: повітряні тривоги через ворожу російську агресію, часті перебування дітей в укриттях, що у кінцевому результаті вплинуло на відвідуваність дітей у групах. Знаходили можливість для підвищення свого професійного рівня та професійної компетентності відповідно до професійного стандарту, успішно проходили курси підвищення кваліфікації та атестацію.

Узагальнена інформація робочої групи з проведення самооцінювання діяльності ДНЗ за компонентом оцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»  була зіставлена із описом вимог\правил\процедур організації освітніх і управлінських процесів ДСЯО та внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ДНЗ №6 й визначила рівень оцінювання діяльності ДНЗ за цими компонентами як достатній.

У ході самооцінювання діяльності ДНЗ за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» робочою групою надано ряд пропозицій, які потрібно виконати для підвищення якості дошкільної освіти в ДНЗ у новому 2026/2027 навчальному році.

Пропозиції за результатами самооцінювання освітніх

і управлінських процесів ДНЗ за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників»:

  • Взяти до уваги звіт із підсумками самооцінювання діяльності ДНЗ за компонентом оцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників».

Усім педагогічним працівникам  

  • Врахувати результати самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» при складанні  освітньої програми та Плану роботи закладу на 2026/2027 навчальний рік.

Робочій групі. Серпень, 2026 року            

Директор Алла ТОЧИНСЬКА, вихователь-методист Людмила ТКАЧ

  • Забезпечити умови для освоєння ПК та підвищення ІК-компетентності педагогічних працівників відповідно до вимог професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти».

Педагогічним працівникам із низьким рівнем ІК-компетентності. Упродовж 2026/2027 навчального року

  • Поширювати кращий перспективний педагогічний досвід та авторські технології за межі освітнього простору закладу; забезпечувати умови для видавничої діяльності педагогічних працівників.

Упродовж 2026/2027 навчального року.

  • Оновити номенклатуру справ ДНЗ у відповідності до нової інструкції з діловодства для закладів дошкільної освіти.

Серпень 2026 року

  • Визначити рівень самооцінювання освітніх і управлінських процесів за компонентом «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» у ДНЗ№6  в цілому як достатній.
    •  Оприлюднити звіт про результати самооцінювання якості освітніх і управлінських процесів діяльності закладу за компонентом оцінювання «Формування кадрового складу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників», «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників» на сайті ДНЗ№6.                                                

                                               Директор Алла ТОЧИНСЬКА. Травень 2026  року.

Залишити відповідь

© 2026 ДНЗ №6. м.Вараш.